遠程抵台分享,柯里克未見疲累,應主辦單位之邀到教育第一線(新北市立板橋小學)與師生交流程式設計教育經驗,身形高大壯碩的他,把相關活動帶得開心投入,猶如他一路以來的教育熱忱。
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知識該與經驗情感連結
在柯里克心裡,不管學程式設計、語文等任何科目,要讓教育成果完整體現孩童身上,關鍵永遠在「激發好奇心」。好奇心如何接續維持?柯里克認為「找出自身生活經驗關聯」非常重要。「讓學習者了解現在學習東西與現實生活關聯性在哪?不管今天有興趣學的是體育、音樂還是戲劇,只有學習者自己與知識內容產生情感連結,『產生好奇』才可一直維續。」
於是看見柯里克在板橋小學互動過程,不斷拋出各項要素延續學習動機,如假裝自己是部電腦,蒙上眼睛,邀請學童口述一步步指令(如左轉90度、避開樓梯等)讓他蒙眼從A地抵達B地,「透過遊戲手法實境了解排序(sorting)路徑設定如何發想撰寫,『知識具像化』讓教育成效更顯著。」
遊戲是好媒介
「我也知道這其實不太容易。」「以程式教育而言,當英國開始推行圖像式程式語言『Scratch』,大部分教師有點害怕,遑論領銜學童進入狀況引發好奇。所以推動時,更注重讓學生認知『這個東西很新奇,而且不困難。』在此,『遊戲』是很好的教學觸媒。」
「知識內容與生活經驗、真實世界做連結,絕對好過給學習者『學好這東西可以確保你10年後有工作』說詞來的有誘因。」
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「有句話很經典,『讓每個學習者成為創造者(creators),不只是使用者(consumers)』。我們都該有能力創造一些事情,不該單僅使用、消費而已」柯里克靈光乍現得說著。
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